الطفل الآن في الصف الرابع، وقد حصل على جائزة في خط اليد الجيد في الكتب الخارجية. في الدراسة، يكون ملاحظاته في درس اللغة الصينية وأعماله المنزلية غير مرتبة. علق معلم اللغة الصينية على أن الطفل يجلس بطريقة غير صحيحة في الفصل ويظهر تصرفات غير جدية. في الآونة الأخيرة، تراجع أداؤه الدراسي. هل يعني ذلك أن الطفل لا يحب التعلم؟ كيف يمكن تصحيح موقف الطفل تجاه الدراسة؟

قد يشعر الأطفال بالإحباط بسبب عدم قدرتهم على مواكبة وتيرة الدروس، فيستخدمون ملاحظات غير مرتبة ووضعيات جلوس عشوائية لتغطية شعورهم بالفشل.
2. اختلاف آلية التغذية الراجعة
تجلب الجوائز في الخط شعورًا فوريًا بالإنجاز، بينما دورة ردود الفعل في تعلم اللغة الصينية طويلة. إذا كانت محتويات الدرس تفتقر إلى الجاذبية، فقد يؤدي ذلك إلى استجابة سلبية.

---

ثانياً، الدخول من ميزة الخط، وإنشاء دورة إيجابية
▶ التعديل قصير الأجل: ربط الاهتمام بالتعلم
- تحويل الكتابة إلى خط
توفير دفتر مخصص للخط لتسجيل النقاط الرئيسية في اللغة، مع السماح له باستخدام خطوط مختلفة لتمييز مستويات المحتوى (مثل النقاط المعرفية بخط الكايسي، والأمثلة بخط الجينغشو). بعد الانتهاء، يتم عرضها على "جدار أعمال الخط"، مما يمنح مادة الدراسة شعورًا بالاحتفال.
- طريقة تقسيم المهام
وفقًا للأهداف المرحلية لتعليم الخط، يتم تقسيم مهام الفصل:
التركيز على الاستماع لمدة 10 دقائق → تسجيل الكلمات الرئيسية لمدة 15 دقيقة في المنتصف → تنظيم نقطة أساسية واحدة بخط اليد في آخر 5 دقائق.

▶ العادات طويلة الأمد: التحول من السلوك إلى الموقف
1. تدريب الجلوس الممتع
- يتطلب استخدام الخط "خارج المعصم" تشبيهاً بوضعية الجلوس: العب معه "تحدي شجرة الصنوبر" (إذا جلست مثل الصنوبر لمدة 10 دقائق يمكنك الفوز بمذكرة خطية)
- شراء لوح كتابة قابل للتعديل يميل، لاستعادة مشهد إنشاء الخط، والحفاظ على استقامة طبيعية.
2. إنشاء حساب إنجازات
إنشاء "جدول السجل المزدوج": ألصق صورة شهادة الخط على الجانب الأيسر، وسجل تقدم اللغة الصينية على الجانب الأيمن (مثل "ملاحظة اليوم حصلت على A+"). لكل 5 إنجازات في اللغة الصينية، يتم استبدالها بنشاط دراسة الخط.

---

ثالثًا، استراتيجيات التواصل الأساسية (تجنب المواجهة)
- تحويل وجهة نظر التقييم
لا تقول: "لماذا لا يمكن أن تكون جادًا مثل ممارسة الكتابة؟"
قال: "إن ضربتك في كتابة كلمة '横' جميلة جدًا! هل يمكن أن تساعد هذه المهارة في إبراز الجمل المهمة في ملاحظات اللغة؟" (نقل القدرة إلى صورة ملموسة)
- منح الأدوار الجديدة للفصل الدراسي
يرجى من المعلم تعيينه ك"مُحسن كتابة اللوحات"، وإعادة كتابة عنوان اللوحة اليومية بخط اليد بعد الدروس. تحفيز الشعور بالمشاركة في الفصل من خلال المسؤولية.

---

أربعة، احذر من المفاهيم الخاطئة
- ✘ إلزام بتمديد وقت التعلم: قد يؤدي إلى تفاقم سلوكيات عدم الجدية
- ✔️ فترة التركيز لمدة 15 دقيقة: تحديد المهمة اللغوية لإكمالها على مراحل (استخدام فرشاة الكتابة لكتابة كلمة رئيسية واحدة كل 15 دقيقة مع فترة راحة)، تتناسب مع مدة الانتباه للصف الرابع.

> جوهر مشكلة الأطفال هو عدم تكامل القدرات، وليس عيبًا في الموقف. يمكن التركيز مؤخرًا على ممارسة "تحويل الملاحظات إلى خط" و"تحدي وضعية الجلوس"، وعادة ما يمكن رؤية تحسينات سلوكية خلال 2-3 أسابيع. إذا تكررت المشكلة، يُنصح بمراقبة ما إذا كانت أنواع معينة من النصوص تثير الرفض (مثل النصوص الطويلة باللغة الكلاسيكية)، ويجب تحقيق突破 خاص.

المحتوى أعلاه تم جمعه وإنشاؤه بواسطة AI، لل参考 فقط