Anak sekarang berada di kelas empat, anak memenangkan penghargaan untuk kaligrafi di luar kelas dengan tulisan yang rapi. Namun, dalam belajar, catatan dan pekerjaan rumah di pelajaran Bahasa Mandarin sangat sembarangan. Guru Bahasa Mandarin mengungkapkan bahwa anak tidak duduk dengan baik di kelas dan terlihat acuh tak acuh. Belakangan ini, prestasi anak menurun, apakah ini berarti anak tidak suka belajar? Bagaimana cara mengubah sikap belajar anak?

Anak mungkin merasa frustrasi karena tidak bisa mengikuti ritme kelas, menggunakan catatan yang tidak jelas dan posisi duduk yang sembarangan untuk menyembunyikan perasaan tersebut.
2. Perbedaan mekanisme umpan balik
Penghargaan kaligrafi membawa rasa pencapaian instan, sementara umpan balik pembelajaran bahasa memiliki siklus yang lebih panjang. Jika konten kelas kurang menarik, mudah memicu respon negatif.

---

Kedua, masuk dari keunggulan kaligrafi, membangun siklus positif
▶ Penyesuaian Jangka Pendek: Terkait Minat dan Pembelajaran
- Kaligrafi Buku
Menyediakan buku khusus kaligrafi untuk mencatat poin penting bahasa, memungkinkan dia untuk membedakan tingkat konten dengan berbagai jenis huruf (seperti poin pengetahuan dalam gaya kai, contoh dalam gaya xing). Setelah selesai, dipamerkan di "Dinding Karya Kaligrafi", memberikan rasa ritual dalam belajar mata pelajaran.
- Metode Pembagian Tugas
Meniru tujuan tahap pengajaran kaligrafi, membagi tugas kelas:
10 menit pertama fokus mendengarkan → 15 menit di tengah mencatat kata kunci → 5 menit terakhir menyusun 1 inti poin dengan tulisan kaligrafi.

▶ Kebiasaan jangka panjang: Transformasi dari perilaku ke sikap
1. Latihan Duduk yang Menarik
- Dengan kaligrafi "Xuanwan" meminta analogi dengan posisi duduk: bermain "Tantangan Pohon Pinus" dengannya (duduk seperti pinus selama 10 menit dapat memenangkan buku kaligrafi)
- Beli papan tulis miring yang dapat disesuaikan, mengembalikan suasana kreasi kaligrafi, secara alami tetap tegak.
2. Mendirikan akun prestasi
Buat "tabel catatan ganda": tempel foto sertifikat kaligrafi di sisi kiri, dan catat kemajuan bahasa di sisi kanan (seperti "catatan hari ini mendapatkan A+"). Setiap kali mengumpulkan 5 pencapaian bahasa, tukar sekali dengan kegiatan studi kaligrafi.

---

Tiga, strategi komunikasi kunci (hindari konfrontasi)
- Mengubah perspektif penilaian
Tidak berkata: "Mengapa tidak bisa serius seperti latihan menulis?"
Dia berkata: "Titik berhenti dari huruf 'heng' dalam gaya kaligrafi kamu sangat stabil! Apakah teknik ini bisa membantu menggambar kalimat penting dalam catatan bahasa?" (Memindahkan kemampuan ke bentuk yang konkret)
- Memberikan peran baru di kelas
Silakan guru menunjuk dia sebagai "Ahli PemBeautian Papan Tulis", setelah kelas dia akan menulis ulang judul papan tulis hari itu dengan kaligrafi. Membangkitkan rasa tanggung jawab untuk meningkatkan partisipasi di kelas.

---

Empat, Waspadai Kesalahan
- ✘ Memaksakan perpanjangan waktu belajar: dapat memperburuk perilaku asal-asalan
- ✔️ 15 menit siklus fokus: Atur tugas bahasa untuk diselesaikan dalam segmen (setiap 15 menit menulis 1 kata kunci dengan kuas dan istirahat), sesuai dengan durasi perhatian kelas empat.

> Masalah anak pada dasarnya adalah kurangnya kemampuan yang terintegrasi, bukan cacat sikap. Baru-baru ini, dapat fokus pada praktik "menulis catatan" dan "tantangan postur duduk", biasanya dalam 2-3 minggu perubahan perilaku dapat terlihat. Jika terjadi pengulangan, disarankan untuk mengamati apakah jenis teks tertentu yang memicu penolakan (seperti teks sastra panjang), perlu ada terobosan khusus.

Konten di atas dikumpulkan dan dihasilkan oleh AI, hanya untuk referensi